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打掃衛(wèi)生、整理收納物品、烹飪食物、家用器具使用維護(hù)……您家的孩子在日常生活中，會(huì)做這些嗎？隨著新版義務(wù)教育課程方案的出爐及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的發(fā)布，從今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，上述這些基本的生活技能知識(shí)，會(huì)正式進(jìn)入課堂，教給孩子們。
為什么要重視勞動(dòng)教育？成都各學(xué)校都開展有哪些勞動(dòng)課程？是否會(huì)與課堂學(xué)習(xí)發(fā)生沖突？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。
勞動(dòng)課程設(shè)置了哪些內(nèi)容？
根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》規(guī)定，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共設(shè)置10個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。日常生活勞動(dòng)版塊包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)4個(gè)任務(wù)群；生產(chǎn)勞動(dòng)版塊包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用4個(gè)任務(wù)群；服務(wù)性勞動(dòng)版塊包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)2個(gè)任務(wù)群。任務(wù)群針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，比重各有側(cè)重，學(xué)�？山Y(jié)合實(shí)際，自主選擇確定各年級(jí)任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。
作為全國中小學(xué)勞動(dòng)教育示范區(qū)，成都近年來深耕勞動(dòng)教育，目前，已有不少學(xué)校走在前面，將勞動(dòng)教育納入課表。打包快遞、制作水果拼盤、包餃子、開銀行、生活技能比拼……每天午餐后，成都市同輝(國際)學(xué)校的商城、農(nóng)場、書吧、電影院等都會(huì)全面開放，學(xué)生可以在這里進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，并用因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)異而掙到的“同輝幣”來理財(cái)，這是學(xué)生們每天最開心的時(shí)刻之一。這個(gè)過程中，財(cái)商教育與勞動(dòng)教育得以結(jié)合。
成都小學(xué)校長們怎么看？
在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)南區(qū)學(xué)校校長金艷看來，勞動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)，是一門課程，也是人際交往的載體之一�！艾F(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)是多元的，家長不應(yīng)該以考試成績作為評(píng)價(jià)孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子們不僅在勞動(dòng)中習(xí)得技能，更重要的是學(xué)會(huì)共情，以親身實(shí)踐體會(huì)勞動(dòng)者的幸福，經(jīng)歷挫折、學(xué)會(huì)分享……”
“根據(jù)我從教多年的經(jīng)驗(yàn)，愛勞動(dòng)的孩子往往實(shí)踐能力很強(qiáng)，責(zé)任心更強(qiáng)，獲得的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。”成都市同輝(國際)學(xué)校校長瞿曦認(rèn)為，勞動(dòng)教育在德智體美勞“五育”中扮演著非常重要的角色。“一直以來，部分家長對(duì)勞動(dòng)教育存在誤區(qū)，一是怕孩子干不好，二是怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，讓孩子們參與到勞動(dòng)中，不但能培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立、健康向上的品質(zhì)，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。經(jīng)過勞動(dòng)磨練的孩子會(huì)更明白生活的不易，更懂得感恩，也更懂得珍惜現(xiàn)在幸福的生活！”
“從小開始的勞動(dòng)教育是獲取能力的重要渠道�！背啥际薪逃茖W(xué)研究院教育改革所副所長王妍舉例，以“做飯”這件簡單的事情來看，孩子在動(dòng)手之前需要計(jì)劃準(zhǔn)備哪些菜品，需要思考如何搭配及如何在買菜中討價(jià)還價(jià)等。“做飯”只是一個(gè)載體，在此基礎(chǔ)上，是對(duì)孩子整體思考能力、系統(tǒng)謀劃能力、時(shí)間管理能力及數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”古詩里的名句也描寫了勞動(dòng)對(duì)孩童耳濡目染的教育作用。記者在采訪中了解到，有些家長對(duì)孩子的“四體不勤、五谷不分”表示擔(dān)憂，都希望通過勞動(dòng)課豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、磨煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心。
四川日報(bào)全媒體記者 李寰
