2022年度
四川高校新增備案專業(yè)61個(gè)、審批專業(yè)8個(gè)、調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)4個(gè)，撤銷 22個(gè)本科專業(yè)
●我省高校新增的本科專業(yè)涵蓋8個(gè)學(xué)科門類、51種專業(yè)。其中，備受關(guān)注的理工類新增專業(yè)占新增專業(yè)比重達(dá)40%。特別是我省六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)倍增計(jì)劃對(duì)應(yīng)的理工專業(yè)，這次涉及17個(gè)，占整個(gè)新增理工專業(yè)的65%
●在新增的10個(gè)管理類專業(yè)中，有比較明顯的產(chǎn)業(yè)屬性以及專業(yè)化、技術(shù)化特點(diǎn)
●從新增理工專業(yè)看，除了人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等近年熱點(diǎn)領(lǐng)域的專業(yè)，智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)等我省布點(diǎn)極少的新面孔也在不斷涌現(xiàn)
●整體看，新增理工類專業(yè)呈現(xiàn)出跨學(xué)科趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)方向上正在努力適應(yīng)未來科技和智能時(shí)代的發(fā)展
●在新設(shè)專業(yè)上正逐步樹立學(xué)科專業(yè)交叉融合的“四新”意識(shí)，探索將專業(yè)設(shè)置融入新興產(chǎn)業(yè)需求，也以新設(shè)專業(yè)為契機(jī)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的變革，越來越多的新設(shè)專業(yè)正體現(xiàn)出突破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的壁壘，呈現(xiàn)出以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的趨勢(shì)
日前，教育部公布2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。其中，四川高校新增備案專業(yè)61個(gè)、審批專業(yè)8個(gè)、調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)4個(gè)，撤銷 22個(gè)本科專業(yè)。
這些新增的專業(yè)有何特點(diǎn)？我省本科專業(yè)調(diào)整有何趨勢(shì)？4月21日，記者采訪了教育廳和部分高校相關(guān)負(fù)責(zé)人。
新增理工類專業(yè)體現(xiàn)跨學(xué)科趨勢(shì)
“2022年度我省高校新增的本科專業(yè)涵蓋8個(gè)學(xué)科門類、51種專業(yè)。其中，備受關(guān)注的理工類新增專業(yè)占新增專業(yè)比重達(dá)40%�！苯逃龔d高教處相關(guān)負(fù)責(zé)人分析說，特別是我省六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)倍增計(jì)劃對(duì)應(yīng)的理工專業(yè)，這次涉及17個(gè)，占整個(gè)新增理工專業(yè)的65%。
從新增理工專業(yè)看，除了人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等近年熱點(diǎn)領(lǐng)域的專業(yè)，智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)等我省布點(diǎn)極少的新面孔也在不斷涌現(xiàn)�！罢w看，新增理工類專業(yè)呈現(xiàn)出跨學(xué)科趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)方向上正在努力適應(yīng)未來科技和智能時(shí)代的發(fā)展�！苯逃龔d高教處相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
以西華大學(xué)新增的增材制造工程專業(yè)為例，2021年，增材制造工程列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單。增材制造俗稱3D打印，融合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料加工與成型技術(shù)等，是一個(gè)多學(xué)科技術(shù)交叉的行業(yè)。隨著更多院校的加入，培養(yǎng)出的專業(yè)人才也將進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，填補(bǔ)3D打印人才方面的匱乏。
新增的管理類專業(yè)瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求
教育廳高教處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在新增的10個(gè)管理類專業(yè)中，有比較明顯的產(chǎn)業(yè)屬性以及專業(yè)化、技術(shù)化特點(diǎn)。
比如健康服務(wù)與管理、養(yǎng)老服務(wù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理是直接對(duì)應(yīng)近年來新興康養(yǎng)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；供應(yīng)鏈管理、物流管理、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用以及首次布點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化工程，都區(qū)別于傳統(tǒng)的管理學(xué)專業(yè)，具有比較鮮明的專業(yè)化和跨學(xué)科特點(diǎn)；其他如應(yīng)急管理等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求專業(yè)，也在新增備案。這些新型專業(yè)體現(xiàn)出高校正在對(duì)傳統(tǒng)的管理類專業(yè)開展改造升級(jí)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
四川師范大學(xué)此次新增健康服務(wù)與管理和文化產(chǎn)業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)，均在遂寧校區(qū)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人說，新增專業(yè)是學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，同時(shí)結(jié)合自身專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、遂寧校區(qū)建設(shè)等實(shí)際需要，重點(diǎn)布局設(shè)置新文科、新工科等自然科學(xué)之間、自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)之間交叉融合的專業(yè)的結(jié)果。
教育廳高教處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以看出，我省高校在新設(shè)專業(yè)上正逐步樹立學(xué)科專業(yè)交叉融合的“四新”意識(shí)，探索將專業(yè)設(shè)置融入新興產(chǎn)業(yè)需求，也以新設(shè)專業(yè)為契機(jī)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的變革，越來越多的新設(shè)專業(yè)正體現(xiàn)出突破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的壁壘，呈現(xiàn)出以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的趨勢(shì)。
提高專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求匹配度
記者注意到，2022年度我省撤銷本科專業(yè)22個(gè)，反映出高校在調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的力度進(jìn)一步加大。
據(jù)了解，撤銷專業(yè)主要有以下原因：一是學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，二是就業(yè)招生情況不佳。根據(jù)教育部的相關(guān)管理辦法，高�，F(xiàn)設(shè)專業(yè)連續(xù)五年不招生的，原則上按撤銷專業(yè)處理。
近年來，教育廳一直在專業(yè)設(shè)置申報(bào)管理中強(qiáng)調(diào)，專業(yè)設(shè)置調(diào)控要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，要對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要加強(qiáng)專業(yè)質(zhì)量建設(shè)的閉環(huán)管理，要有退出機(jī)制。為鼓勵(lì)高校集中資源打造特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，我省出臺(tái)一系列激勵(lì)舉措和調(diào)控機(jī)制，引導(dǎo)高校深化“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制改革，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合。
撤銷專業(yè)一直是高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的難點(diǎn)。西華大學(xué)近兩年招生專業(yè)從96個(gè)減到77個(gè)�！皩W(xué)校近年秉承為行業(yè)培養(yǎng)人才的理念，專業(yè)布局不再謀求‘大而全’，而是重點(diǎn)發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求相適應(yīng)�！蔽魅A大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)校建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，在全面調(diào)研專業(yè)建設(shè)情況、主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整方案。同時(shí)，對(duì)專業(yè)教育質(zhì)量開展動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)調(diào)整淘汰與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不匹配的專業(yè)，提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)度。
記者 江蕓涵
(來源：四川日?qǐng)?bào))
