中新網(wǎng)四川新聞11月28日電 (唐倩)“說實(shí)在的，一開始通知我們來上夜校的時(shí)候，我參加純粹是完成學(xué)校任務(wù)……”28日晚，正如來參加“家長夜校”的吳女士所說，成都霍森斯小學(xué)二樓的會議室還亮著燈，六年級家長們一個(gè)不落的坐在這里，正聚精會神地看著前方的講師，講師背后的大屏幕中央顯示，本堂課名叫《遇見青春期，共赴小升初》。

　　“我們白天忙著工作，下了班還要來學(xué)習(xí)，要說一開始心里面特高興，那肯定是假話�！眳桥�士表示，她從一開始報(bào)著應(yīng)付學(xué)校的心情，到現(xiàn)在卻變成了非常期待每一次“家長夜�！蓖ㄖ�。立場轉(zhuǎn)變用一句話精準(zhǔn)總結(jié)就是：“確實(shí)管用！”

　　她的孩子就讀成都霍森斯小學(xué)一年級時(shí)，遇上了抵觸上學(xué)的心理問題，平常沒有渠道了解和應(yīng)對，剛巧“家長夜校”根據(jù)一年級的發(fā)展情況推出了相應(yīng)的課題，聽完那期“家長夜校”后，她用講師介紹的方法去輔導(dǎo)孩子，和孩子溝通，成功解決了這個(gè)一直以來困擾她和孩子的問題。一傳十，十傳百，像吳女士這樣愿意來上“夜校”的家長逐漸增多。在《遇見青春期，共赴小升初》的課堂現(xiàn)場，可以看到，來得都是家長本人，沒有“代勞”的爺爺奶奶外公外婆。

　　2023年初，教育部等13部門發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》，進(jìn)一步明確了三方各自的職責(zé)定位與相互協(xié)調(diào)機(jī)制。

　　成都霍森斯小學(xué)“家長夜�！睆�2018年起陸續(xù)舉辦，如今已辦到第五十三期，課題從夫妻關(guān)系對孩子的影響有多深到青春期孩子的心理需求有哪些，覆蓋了家庭、學(xué)校、社會中常見熱門話題。

　　“當(dāng)孩子問你人為什么要學(xué)習(xí)，要做作業(yè)，要上學(xué)？當(dāng)你們說叛逆這個(gè)詞的時(shí)候，叛逆到底是針對誰的叛逆？”講師曾蘇堯投入的講述，“青春期孩子們非常關(guān)注的一些話題，學(xué)校和家庭卻很少討論。那怎么去跟孩子進(jìn)行有效溝通，平穩(wěn)過渡小升初的關(guān)鍵時(shí)刻？”曾蘇堯是美國哥倫比亞大學(xué)課程與教學(xué)碩士，是國際閱讀障礙協(xié)會會員，擅長兒童執(zhí)行功能低、注意力缺陷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性低及學(xué)習(xí)障礙、心理困擾的干預(yù)和家庭教育指導(dǎo)。在她看來，“家校共育”不是把學(xué)校、家長、社會的角色固化，三者在協(xié)同育人當(dāng)中，是合作者、支持者、傾聽者、對話者。

　　成都霍森斯小學(xué)的“家長夜�！�，就經(jīng)常邀請?jiān)�蘇堯這類講師�！爸�所以辦夜校，是考慮到父母白天工作很忙，晚上相對可以抽時(shí)間來學(xué)校，和老師們一起共同學(xué)習(xí)，當(dāng)面交流。無論學(xué)校還是家庭，我們所做的一切都是基于對孩子深深的愛�！背啥蓟羯�斯小學(xué)校長曾霞表示，在成都霍森斯小學(xué)，只要家長想溝通，都能通過校長信箱、電話等直接聯(lián)系到她。許多家長的真摯留言，也讓她備受鼓舞。學(xué)校和家長之間共創(chuàng)、共享、共策，形成了良好的家校協(xié)作共育局面。

　　“家庭教育是學(xué)校教育的根基，家長是家庭教育的主要負(fù)責(zé)人。在建構(gòu)中小學(xué)家校共育共同體時(shí)，要重視轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長教育實(shí)力，使得家庭教育高質(zhì)量發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校與家長共同學(xué)習(xí)及進(jìn)步，開辟更為行之有效的家校共育模式，能為促進(jìn)學(xué)生快樂成長和身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。”據(jù)成都市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，把家庭教育融入到現(xiàn)代化學(xué)校教育系統(tǒng)中，使學(xué)校與家庭能有效溝通和協(xié)作，對達(dá)成全面育人目標(biāo)具有重大意義。(完)