提到體育課你能想到是什么？是全班一起做廣播體操還是全班一起“跑大圈”？

　　事實(shí)上，每個孩子興趣愛好都不一樣，體育課能否從“老花樣”變出“新花樣”，能否從全班“一個樣”變成“不重樣”？

　　今天在成都舉行的一場推介會有了新的答案。

　　未來，成都中小學(xué)生可以定制體育特色課了，成都市各區(qū)(市)縣將以區(qū)域需求、學(xué)生需求、家長需求等維度擇選出對應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)。

　　12月20日，由成都市教育局、成都市體育局主辦，成都市教師共享中心、成都市青少年體育聯(lián)合會承辦的“共青春，享未來”運(yùn)動天府城市共享課堂課程推介會在成都英才學(xué)校舉行。

　　本次推介會以個性發(fā)展、多元成才為關(guān)鍵詞，由成都市教師共享中心與成都市青少年體育聯(lián)合會共同整合了多家優(yōu)質(zhì)社會體育機(jī)構(gòu)與豐富的專業(yè)師資力量，為大中小學(xué)在新興體育項(xiàng)目領(lǐng)域推介教學(xué)師資、專業(yè)課程體系。課程方面則是以“家長選項(xiàng)目—學(xué)校出場地—社會出師資—學(xué)生練技能”的組合模式，更好地滿足家長學(xué)生多元化的體育技能學(xué)習(xí)需求，真正形成“社會參與、中心牽頭、學(xué)校選擇、學(xué)生受益”的良好局面。

　　資源共享打開體教融合新思路

　　豐富課程讓體育教學(xué)“不重樣”

　　今年4月，成都市教師共享中心正式成立。成立半年以來，該中心通過上下聯(lián)動、調(diào)研總結(jié)和實(shí)踐創(chuàng)新，明確了學(xué)科教師、名優(yōu)教師、行業(yè)人才、城市資源四類共享主體，制定了共享教師準(zhǔn)入、培訓(xùn)、匹配、評價(jià)、激勵和退出等六大管理機(jī)制，搭建起了成都市教師共享平臺邏輯框架，先后啟動實(shí)施了運(yùn)動天府、科創(chuàng)天府、心育天府、優(yōu)師天府四個重點(diǎn)項(xiàng)目。

　　20日舉行的推介會，正是“城市共享課堂·運(yùn)動天府”的重要活動之一，目的就是為各級各類學(xué)校和優(yōu)質(zhì)的體育教育機(jī)構(gòu)之間搭建線下的交互橋梁，讓學(xué)校和機(jī)構(gòu)能夠在推介會上找到心儀“對象”。

　　那么，優(yōu)質(zhì)可靠的體育教育資源在哪里？成都市青少年體育聯(lián)合會承擔(dān)起了全面調(diào)動和整合的主要任務(wù)。會長陳建介紹，作為全市規(guī)模最大、成果顯著的社會體育機(jī)構(gòu)聯(lián)合會組織，成都市青少年體育聯(lián)合會也一直希望能夠調(diào)動社會資源、整合社會力量，促進(jìn)體教與社會體育組織互動，架接橋梁提升社會體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、協(xié)會、企業(yè)參與體教融合的積極性，推動青少年的身體素質(zhì)提升和競技體育人才培養(yǎng)等方面取得更好成效。

　　20日，成都市教師共享中心與成都市青少年體育聯(lián)合會現(xiàn)場簽署城市共享課堂共建協(xié)議。未來，成都市各區(qū)(市)縣將以區(qū)域需求、學(xué)生需求、家長需求等維度，擇選出對應(yīng)的運(yùn)動項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)，讓體育教學(xué)從“老花樣”變出“新花樣”，從“一個樣”變成“不同樣”，共同推動成都市體教融合工作實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

　　六大舉措

　　充分保障教學(xué)安全有效

　　對于定制這類課程，不但家長們有疑惑，也有學(xué)校就具體師資、課程、安全管理等提出了疑問。記者也專門就這些問題進(jìn)行了現(xiàn)場咨詢。

　　1、可以定制哪些體育項(xiàng)目？

　　開哪些體育課程，這將基于社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的多方需求，由成都市青體聯(lián)與教師共享中心邀請青體聯(lián)評定的星級奧運(yùn)會項(xiàng)目、世界運(yùn)動會項(xiàng)目、傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目和新興特色項(xiàng)目的社會機(jī)構(gòu)積極參與，主要圍繞“一校一品，一校多品”校園特色體育項(xiàng)目建設(shè)工作目標(biāo)，結(jié)合青體聯(lián)“CPEC定制課程”的創(chuàng)新舉措，多元培育青少年體育愛好。

　　比如，在20日的推介會現(xiàn)場，展示項(xiàng)目就包括了OP級帆船、越野滑雪(輪滑)、壘球、馬術(shù)等以往在傳統(tǒng)體育課上并不多見的體育項(xiàng)目，并引來了多所學(xué)校的強(qiáng)烈興趣。

　　2、體育定制課采取何種模式進(jìn)校園？

　　“定制課程”的課程設(shè)計(jì)主要以“定制”為特色，按照“家長選項(xiàng)目—學(xué)校出場地—社會出師資—學(xué)生練技能”的組合模式，將原來無法滿足家長學(xué)生多元化的體育技能學(xué)習(xí)需求帶到學(xué)校。

　　對于家長們關(guān)心的費(fèi)用問題，成都市教師共享中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，特色體育課程低于市場價(jià)，主要以公益普惠為原則。

　　那是否會因?yàn)閳龅氐葐栴}出現(xiàn)跨校上課的情況？相關(guān)負(fù)責(zé)人也對此提到，本身是學(xué)校自己選的項(xiàng)目，所以都會在自己學(xué)校內(nèi)舉行，不會存在跨校上課的情況。

　　3、師資和安全如何保障？

　　在安全、質(zhì)量、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和教練員教資等問題上，成都市教師共享中心和青體聯(lián)將聯(lián)合遵循“體教融合”的基本原則，采取“定期回訪家校滿意率”“定期評價(jià)學(xué)生訓(xùn)練效益” “定期展示教學(xué)成果”“定期培訓(xùn)施教教練員”“教學(xué)單位統(tǒng)一納入青體聯(lián)管理”“嚴(yán)格制定安全工作預(yù)案”的“四定期一納入一預(yù)案”的六大舉措，保障青少年體育技能教學(xué)安全有效。

　　下一步，成都教師共享中心還將從三方面不斷完善實(shí)施路徑：一是加快成都市教師共享平臺建設(shè)，為教師共享的快速推廣建強(qiáng)載體；二是加快區(qū)(市)縣二級站點(diǎn)建設(shè)，推動構(gòu)建市區(qū)兩級教師共享體系；三是現(xiàn)有項(xiàng)目基礎(chǔ)上，聯(lián)合在蓉高校建設(shè)“城市共享學(xué)院”，撬動和整合成都高校共享教育資源。通過專業(yè)訓(xùn)練和配套活動相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的參與熱情，讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動技能，滿足青少年多元化的體育技能學(xué)習(xí)需求，推動校園體育工作多維發(fā)展，有效促進(jìn)“雙減”政策落細(xì)落實(shí)，形成“社會參與、校園牽頭、家長選擇、學(xué)生受益”的良好發(fā)展局面。

　　推介現(xiàn)場“看對眼”

　　十余家機(jī)構(gòu)和學(xué)校達(dá)成合作意向

　　推介會現(xiàn)場，成都英才學(xué)校校長伍新春告訴記者，學(xué)校在建校之初開設(shè)了跆拳道、柔道、瑜伽、健美操、拉丁舞等多個體育項(xiàng)目，但一直沒有新興運(yùn)動項(xiàng)目的加入。

　　“成都市教師共享中心在極大程度上緩解了學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性緊缺問題，滿足學(xué)生的個性化需求，更對學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行有效補(bǔ)充、補(bǔ)優(yōu)，有助于推動教育高質(zhì)量發(fā)展�！痹谕平闀�現(xiàn)場逛了一圈，伍新春表示，學(xué)校將部分新興運(yùn)動項(xiàng)目納入下一步引進(jìn)的考慮范圍。

　　成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校此前已經(jīng)廣泛開設(shè)體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新、閱讀等多樣化課程，著力培養(yǎng)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。“這次的推介會帶來了很多新的優(yōu)質(zhì)資源，我們打算利用周末時間，抓住兒童青少年興趣愛好，開展形式多樣的體育運(yùn)動項(xiàng)目課程，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動習(xí)慣�！�

　　最讓該負(fù)責(zé)人覺得心里踏實(shí)的，是成都市教師共享中心采取的“行業(yè)監(jiān)管+家校監(jiān)督”的方式，“相當(dāng)于主管部門先幫我們做了嚴(yán)格篩選，我們用起來也更放心。”

　　成都市曲棍球協(xié)會相關(guān)負(fù)責(zé)人鄧雪也出現(xiàn)在了推介會現(xiàn)場，鄧雪同時還擔(dān)任著成都市女子中學(xué)生曲棍球隊(duì)教練的職務(wù)。鄧雪表示，作為教練，自己一直很關(guān)注體育苗子的后續(xù)梯隊(duì)搭建，借助教師共享這一理念，讓更多學(xué)校開展豐富的體育教學(xué)項(xiàng)目，也就有了更多發(fā)現(xiàn)苗子的機(jī)會，讓有興趣、有天賦的孩子得到個性化培養(yǎng)，擁有更多元的成才通道。

　　成都瀾舶帆船俱樂部創(chuàng)始合伙人李婧的觀點(diǎn)和鄧雪類似。以O(shè)P級(入門級)帆船為例，這是帆船運(yùn)動的一塊敲門磚。“練過OP級帆船以后，就會比較容易上手帆船帆板運(yùn)動，很多帆船的技術(shù)動作都會在OP級帆船的時候打好基礎(chǔ)�！崩铈航榻B，OP級帆船也是帆船運(yùn)動項(xiàng)目當(dāng)中唯一的少年帆船項(xiàng)目，運(yùn)動員年齡在15周歲以下，“如果參與的孩子多了，能更好地為成人帆船比賽輸送后備力量�！�

　　記者了解到，在20日的推介會現(xiàn)場，也有10多家機(jī)構(gòu)和部分學(xué)校達(dá)成了初步合作意向，希望將運(yùn)動項(xiàng)目加入課后延時課或組建校隊(duì)。成都市教師共享中心主任陳鐵軍表示，下一步，成都將通過教師共享平臺，結(jié)合學(xué)校一線需求，嚴(yán)選更多優(yōu)秀的體育教育人才，推動更多優(yōu)質(zhì)體育教育資源廣泛進(jìn)入各級各類學(xué)校，豐富學(xué)生們的體育課個性選擇，讓學(xué)生們在健體強(qiáng)身的同時，得到既全面又個性的多元成長發(fā)展。