中新網(wǎng)四川新聞8月28日電 (吳平華 楊雪怡)開學(xué)季即將到來，近日，成都青羊區(qū)教育局組織開展了2024年青羊區(qū)新任教師崗前集中培訓(xùn)，188名公招新教師參加了本次培訓(xùn)。據(jù)了解，除了青羊區(qū)教育局集中組織培訓(xùn)外，各個學(xué)校也利用開學(xué)前時間，組織新教師上好入職第一課，幫助新教師們更深入地了解學(xué)校、學(xué)生情況，盡快地適應(yīng)新工作、新崗位。
培訓(xùn)會上，青羊區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了青羊教育相關(guān)情況，并對老師們提出了“堅定理想信念、錘煉高尚師德、精進(jìn)業(yè)務(wù)能力、心懷仁愛之心”的期望，希望大家能夠迅速融入青羊教育大家庭，與全體同仁攜手并進(jìn)，共同為青羊教育的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
“教師是我光榮的選擇，我的肩上扛著民族的脊梁，我的心中裝著祖國未來，我的手中捧著孩子的明天，我忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師的職業(yè)道德……”現(xiàn)場，188名新教師右手握拳深情宣誓，每一句誓言都擲地有聲，飽含堅定與決心，作為人民教師的自豪感在每位新教師的心中久久回蕩。
為期3天的培訓(xùn)中，多位教育專家結(jié)合教育教學(xué)實際，為老師們帶來了多場不同主題的培訓(xùn)。青羊區(qū)教科院中學(xué)和中職教育研究所副所長、中學(xué)化學(xué)教研員劉小平為老師們帶來了題為《走進(jìn)青羊教研》的主題培訓(xùn)。他從“何謂教研”“為何教研”“如何教研”三個方面出發(fā)，指出教研是教師專業(yè)成長的階梯，是教育創(chuàng)新的源泉，通過教研活動，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，同時也能夠為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗帶來《引領(lǐng)教師成長》專題講座，從八個方面闡述教師成長發(fā)展的意義、方向及價值。她引用自身職業(yè)發(fā)展的案例、讀書的案例、生活的案例，通過一個個真實的案例和親切溫和的語態(tài)，讓老師們深刻地認(rèn)識到“規(guī)劃、閱讀、研修”對教師專業(yè)成長的重大促進(jìn)作用，同時也讓老師們切身地感受到塑造“陽光心態(tài)、積極心理、綠色心情”是教師健康成長的必要因素。
參加完培訓(xùn)后，新任老師們紛紛表示受益良多，將不斷地提升自我，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)和提升教育教學(xué)工作中。
“初為人師，我感到既興奮又緊張。我相信教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，努力讓每個學(xué)生都能找到自己的興趣和方向。”成都市彩虹小學(xué)新任教師王彤兒說。
“作為一名新進(jìn)教師，感受到區(qū)教育局、學(xué)校對新教師的重視和期待，讓我對教師的職業(yè)發(fā)展有了更多的思考�！背啥际星嘌�?qū)嶒炛袑W(xué)新任老師李婭彬表示，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時代和新課標(biāo)的要求，教師不能固步自封，必須持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
近日，成都實驗小學(xué)、成都市草堂小學(xué)、成都青羊?qū)嶒炛袑W(xué)附屬小學(xué)、成都東城根街小學(xué)等全區(qū)各所中小學(xué)也舉行了主題多樣的新任教師培訓(xùn)活動。
成都實驗小學(xué)一校三區(qū)共迎來了78位新教師，學(xué)校舉行了以“慢狀態(tài)·滿態(tài)度”為主題的新教師集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)聚焦三大模塊，聯(lián)動十余位培訓(xùn)講師，從教育教學(xué)理論支持、特色團(tuán)建、心理講座、班級管理及文化建設(shè)、學(xué)科前沿思維等多個角度，為新教師們提供了形式豐富的多樣化培訓(xùn)。
而在此之前，學(xué)校新教師們就在線上開展了“微師培”“微研學(xué)”，圍繞“生命教育”“心理教育”“理想課堂的創(chuàng)建”等教育核心理念引發(fā)思考，直面教育新動態(tài)與新成果，將所學(xué)所思內(nèi)化為教育儲備。
成都市草堂小學(xué)為新任教師們舉行了“回歸初心共探教育本色”線下讀書分享活動。共讀書目李鎮(zhèn)西老師的《教育的本色》一書以一線教育者的深刻洞察，精妙總結(jié)其教育智慧，從關(guān)懷孩子、教師自我成長等方面，對教育的初心與本色進(jìn)行了闡釋與追問。成都市草堂小學(xué)黨總支書記、集團(tuán)總校長金波鼓勵大家要在自己的專業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)自信，尋找教師職業(yè)成長的幸福感。(完)
