中新網(wǎng)四川新聞11月22日電�。ㄓ浾摺≠R劭清）北京師范大學兒童閱讀與學習研究院教授伍新春團隊聯(lián)合兒童成長數(shù)字內容平臺叫叫22日在成都共同發(fā)布叫叫兒童中文閱讀能力測評體系，以專業(yè)科學的測評體系助力家長及教育工作者深入了解兒童的閱讀能力，為科學提升兒童閱讀能力提供重要支撐。

　　據(jù)了解，該兒童中文閱讀能力數(shù)字化測評體系以國際閱讀素養(yǎng)進展研究框架為基礎，緊密結合新課標對孩子審辨式思維能力的培養(yǎng)要求，并融合叫叫超千萬用戶閱讀行為習慣數(shù)據(jù)和北京師范大學伍新春教授團隊近三十年的學術研究而來。

　　該測評體系根據(jù)閱讀加工的思維過程，從淺到深細化了閱讀理解中的四個層次，即信息提取、直接推論、理解整合、評價鑒賞，其中，信息提取和直接推論是較為基礎的閱讀技能，往往與識字等底層語言能力關系更為密切；而整合信息和評價鑒賞是較為高階的閱讀技能，更加體現(xiàn)出思辨性思維等高階的思維能力。

　　“閱讀不等于簡單的‘讀書’，不應僅盲目追求閱讀數(shù)量，更應該注重閱讀質量和針對性，進行科學閱讀�！蔽樾麓航淌诒硎�，如何讓孩子在合適的年齡讀到合適的文本，除了對文本難度進行分級，更難的是評估孩子的閱讀能力。通過測評孩子的中文閱讀能力，不僅能讓孩子讀到適合自身的讀本，提高閱讀的針對性和科學性，還能夠更科學有效地評估孩子的閱讀進步和成就。

　　近年來，兒童閱讀深受家庭及社會重視，家長作為孩子閱讀的重要領路人，卻常常因不了解孩子真實閱讀能力而難以針對性為孩子提供指導。

　　在發(fā)布會現(xiàn)場，伍新春教授表示，閱讀不僅是語言學習的核心，更是學習的基石。國內外大量的研究和實踐都已證明，強大的閱讀能力是孩子學習力的核心。特別是在幼兒園和小學階段，是孩子閱讀發(fā)展的關鍵時期，也是他們培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣的重要階段。在此期間積累的閱讀素養(yǎng)，將對孩子今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

　　北京市家庭教育研究會副會長、父母必讀養(yǎng)育科學研究院院長惲梅表示，在長期的家庭教育研究中發(fā)現(xiàn)，大部分熱愛閱讀的孩子，語言的豐富度都會更高。閱讀對孩子的認知能力、共情能力、想象力等都具有長遠的影響。通過專業(yè)的閱讀能力測評可幫助家長為孩子量體裁衣整合閱讀資源，搭建更有針對性的閱讀支持系統(tǒng)。

　　圍繞如何科學提升兒童閱讀能力，與會專家認為，想要解決這些難題，離不開家長對孩子身心發(fā)展規(guī)律、認知能力發(fā)展階段的深入了解，以及對孩子閱讀興趣的尊重。21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，“為考試而閱讀，為考出高分而閱讀，這樣的閱讀是錯的。”閱讀的目的應該是完善自我，家長在引導孩子閱讀時，除了重視閱讀的教育意義，更要重視孩子閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)。

　　叫叫內容研究負責人甘薇介紹，為了讓孩子對閱讀有興趣，叫叫堅持對內容進行分級，通過合理的內容階梯讓孩子讀到適合的圖書。推出此兒童中文閱讀能力測評體系后，將對培養(yǎng)兒童興趣，提升兒童閱讀能力提供更大的助力。（完）