民辦高校是中國(guó)高等教育的重要組成部分，民辦高校教育資源整合對(duì)加快民辦教育發(fā)展具有非常重要的作用。本文總結(jié)民辦高校教育資源整合的含義，指出民辦高校教育資源整合的現(xiàn)狀，并分析民辦高校教育資源整合存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，探析民辦高校資源整合的路徑。
一、民辦高校教育資源整合研究的意義
民辦高校是中國(guó)高等教育的重要組成部分，民辦高校教育資源整合對(duì)加快民辦教育發(fā)展具有非常重要的作用。從理論角度來(lái)講，本研究將實(shí)體競(jìng)爭(zhēng)的資源整合理論引入中國(guó)民辦高校發(fā)展的研究中，擴(kuò)展、豐富了民辦高校發(fā)展研究的方法。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)民辦高校教育資源整合的關(guān)注度相對(duì)不算太高，開(kāi)展本研究有利于對(duì)中國(guó)民辦高校教育資源整合重視程度的提升。
資源整合對(duì)于提升民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有關(guān)鍵作用。通過(guò)科學(xué)合理地整合內(nèi)部和外部資源，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而產(chǎn)生顯著的教育效益，并將民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，本研究旨在引導(dǎo)民辦高校根據(jù)自身實(shí)際情況，積極整合各類資源，特別是教育資源，以獲取更高質(zhì)量的教育資源，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力。這將有助于民辦高校建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健和可持續(xù)的發(fā)展。
二、民辦高校教育資源整合研究的背景
高校教育資源供需矛盾以及教育資源的分布不均等，是當(dāng)前困擾中國(guó)高校教育的主要問(wèn)題。在《淺析高校教育資源共享中存在的問(wèn)題》中，趙忠、馬雪靜認(rèn)為，有必要在中國(guó)高校教育資源共享上進(jìn)行深入分析和研究。在《資源理論視角下的高校資源重組》中，姚潔、王群提出，提出應(yīng)運(yùn)用資源理論提高高校資源重組質(zhì)量。在《“人本化”視角下的高校內(nèi)部教育資源整合研究》中，伍燕提出，作為高校在全面提高自身綜合實(shí)力過(guò)程中的必然要求，全面有效地整合高校內(nèi)部教育資源關(guān)系到學(xué)校的改革和未來(lái)發(fā)展前景。
以資源整合為切入點(diǎn)，中國(guó)民辦高�？梢耘嘤鲎陨硖赜械暮诵母�(jìng)爭(zhēng)力。在《民辦高校整合優(yōu)質(zhì)教育資源的路徑探析》中，李雪征提出，民辦高校辦學(xué)資源的匱乏已經(jīng)成為其進(jìn)一步發(fā)展的重要瓶頸，而整合教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)民辦高校的未來(lái)生存和發(fā)展意義重大。在《民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力初探》中，周國(guó)平提出，要提升民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要構(gòu)建、完善各種資源整合機(jī)制，以增加和拓展民辦高校人力、物力、財(cái)力資源的存量和增量。在《基于資源整合視角的民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》中，玄黎娜、安心、何茂炳提出，通過(guò)對(duì)學(xué)校內(nèi)外部的各種資源進(jìn)行優(yōu)化整合，可以為民辦高校獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)形成強(qiáng)有力的支撐。
民辦高校在教育資源整合方面，有其重要意義和價(jià)值，也有獨(dú)特的適合的路徑及方法。在《民辦高校教育資源利用分析——以北京城市學(xué)院為事例》中，王幡提出，民辦高校整合有限的教育資源的辦學(xué)模式，是在公共財(cái)政比較薄弱的條件下，擴(kuò)大高等教育規(guī)模，更好地發(fā)展高等教育的必由之路。在《中原城市群民辦高等院校資源整合研究》中，張曉惠提出，要效仿國(guó)內(nèi)外高校建立高校聯(lián)盟，聯(lián)合起來(lái)共同解決民辦高校發(fā)展中存在的諸多問(wèn)題。在《北京民辦高校教育資源利用研究——以社會(huì)資本理論為視角》中，劉林、王幡提出，有效整合各方面的社會(huì)資本，充分利用可以支配的有限社會(huì)資源，不斷地提高其利用效率，可以使民辦高校不斷發(fā)展壯大。
隨著中國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大以及教育改革的不斷深化，民辦高校的生存環(huán)境正經(jīng)歷著顯著的變化。在這一背景下，民辦高校與公辦高校、獨(dú)立學(xué)院以及其他同類機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。為了在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中穩(wěn)步發(fā)展，民辦高校不僅需要清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，更需要積極尋求提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的轉(zhuǎn)化和提升。
教育資源是高校生存和壯大的基石，若能讓高校更有效地轉(zhuǎn)化和利用所擁有的教育資源，便能使高校的教育效益最大化，進(jìn)而建立起自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際上，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上取決于誰(shuí)能更好地掌握和利用優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的保護(hù)、利用和發(fā)掘，已成為民辦高校的核心任務(wù)之一。通過(guò)整合教育資源，民辦高�？梢垣@取更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而提升辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力，最終獲得更為持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
三、民辦高校教育資源整合的現(xiàn)狀、問(wèn)題及策略
民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在其整合教育資源的能力上，這一點(diǎn)與其他類型的企業(yè)有相似之處。民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力需要以優(yōu)質(zhì)的教育資源為基礎(chǔ)。然而，由于優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性，各民辦高校之間的核心競(jìng)爭(zhēng)力差異主要體現(xiàn)在其整合和獲取這些資源的能力上。在當(dāng)前民辦高校教育資源相對(duì)緊缺的情況下，如何高效配置有限的教育資源，整合并共享優(yōu)質(zhì)教育資源，成為民辦高校管理者和理論研究者亟待研究和關(guān)注的重要課題。
(一)民辦高校教育資源整合的現(xiàn)狀
在民辦高校發(fā)展過(guò)程中，投入了大量高等教育資源，使民辦高校得到較為迅速的發(fā)展，成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2000至2020年間，民辦高校數(shù)量從43所增長(zhǎng)到771所，盡管2021年有所下降至764所，但在校生規(guī)模仍穩(wěn)步增長(zhǎng)，2022年達(dá)到924.89萬(wàn)人。這表明民辦高校在教育資源的整合上取得了一定的成效，能夠吸引和容納更多的學(xué)生。民辦高校教育資源整合包括三層含義：一，民辦高校資金資源的整合；二，民辦高校物質(zhì)資源的整合；三，民辦高校人力資源的的整合。
(二)民辦高校教育資源整合存在的問(wèn)題
關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)，雖然民辦高校的師資比在逐步擴(kuò)大，但在師資結(jié)構(gòu)、師資水平和人員穩(wěn)定性等方面仍需加強(qiáng)�，F(xiàn)目前民辦高校的專任教師大多數(shù)以碩士研究生學(xué)歷為主，高校在吸引和留住博士研究生方面面臨著很多挑戰(zhàn)。此外，從年齡結(jié)構(gòu)上看，青年教師和外聘退休教師占據(jù)較大比例，這可能會(huì)影響到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的提升。
在應(yīng)用型本科建設(shè)方面，盡管民辦本科高校通常定位于應(yīng)用型本科，但在實(shí)施過(guò)程中，卻遇到了一些難題。比如，從研究型大學(xué)畢業(yè)的教師可能習(xí)慣采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，這使得他們難以將真正的行業(yè)需求融入教學(xué)之中，特別是對(duì)于那些缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為明顯。
至于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入問(wèn)題，民辦高校的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，這些收入相對(duì)有限。令人擔(dān)憂的是，許多學(xué)校的辦學(xué)投入甚至未能達(dá)到收入的六、七成，這導(dǎo)致了生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教師薪酬待遇、師均培訓(xùn)進(jìn)修經(jīng)費(fèi)和科研經(jīng)費(fèi)普遍偏低。
綜上所述，這些問(wèn)題對(duì)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的提升構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取一系列措施，如政策支持、體制創(chuàng)新以及資源優(yōu)化配置等。只有這樣，我們才能確保民辦高校的穩(wěn)定發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提高。
(三)民辦高校資源整合的路徑
1.民辦高校整合資金資源的路徑
我國(guó)民辦高校依然主要依靠學(xué)費(fèi)來(lái)維持整個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)廣泛吸收來(lái)自社會(huì)各界的捐贈(zèng)，及加強(qiáng)校企合作、推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化等方式，能促進(jìn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多元化，確保民辦高校長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展。資金是民辦高校運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。資金資源整合主要涉及如何通過(guò)多種渠道籌集資金，包括但不限于學(xué)費(fèi)、政府補(bǔ)助、社會(huì)捐贈(zèng)、銀行貸款等。有效的資金整合策略可以幫助民辦高校優(yōu)化財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，提高資金使用效率，支持教學(xué)和科研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。此外，合理的資金管理機(jī)制和財(cái)務(wù)透明度也是確保資金資源得到有效整合和利用的關(guān)鍵。
2.民辦高校整合物質(zhì)資源的路徑
民辦高校物質(zhì)資源包括校園設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、科研平臺(tái)等。物質(zhì)資源整合的目標(biāo)是確保這些資源能夠滿足學(xué)校的教學(xué)、科研和學(xué)生生活的需求。這可能涉及到校園基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)、教學(xué)設(shè)備的更新和維護(hù)、科研平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化等。通過(guò)整合物質(zhì)資源，民辦高�？梢蕴峁└玫膶W(xué)習(xí)和研究環(huán)境，吸引和培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。并通過(guò)院校間的信息共享、物力共用，可以實(shí)現(xiàn)民辦高校物質(zhì)資源的整合，以提升民辦高校資源配置的充足性。
3.民辦高校整合人力資源的路徑
教師是高校人力資源中的最核心部分。中國(guó)的民辦高校由于發(fā)展起步較晚，師資力量較為薄弱。通過(guò)互聘教師，民辦高�？梢猿浞终闲�(nèi)外教師資源，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)和發(fā)展；通過(guò)與其他民辦高校的教師共同申報(bào)科研項(xiàng)目，可以提升民辦高校教師的科研水平。同時(shí)人力資源也是民辦高校最寶貴的資源之一，包括教師、管理人員、研究人員等。人力資源整合關(guān)注的是如何吸引和留住高素質(zhì)的人才，建立合理的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和管理人員的專業(yè)發(fā)展。此外，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合等方式，民辦高�？梢愿玫乩眯袠I(yè)資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、總結(jié)與歸納
資源整合對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到學(xué)校的日常運(yùn)營(yíng)，還直接影響到教育質(zhì)量和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。民辦高校通過(guò)優(yōu)化內(nèi)部管理，提高資源使用效率，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。盡管民辦高校在資源整合方面取得了一定的進(jìn)展，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如資源獲取的不穩(wěn)定性、資源配置的不均衡、以及與公辦高校相比的資源劣勢(shì)等。中國(guó)民辦高校教育資源整合是一個(gè)復(fù)雜而多維的過(guò)程，需要各方面的共同努力和支持，以實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
(作者：四川傳媒學(xué)院副教授卜敏，助教劉鎮(zhèn)瑋)
