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四川省技工院校2022年學(xué)生畢業(yè)禮在蓉舉行 近4萬(wàn)名技能人才走向社會(huì)
2022年06月07日 10:52 來(lái)源:中新網(wǎng)四川 編輯:曹惠君

  中新網(wǎng)四川新聞6月7日電 (單鵬)四川省技工院校2022年學(xué)生畢業(yè)禮6日下午在成都舉行,近4萬(wàn)名技能人才即將畢業(yè),涵蓋數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能制造、機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、人工智能應(yīng)用、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等164個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。

畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)。(單鵬 攝)
畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)。(單鵬 攝)

  當(dāng)日典禮在位于成都的四川理工技師學(xué)院舉行。為弘揚(yáng)工匠精神、牢記技能報(bào)國(guó)的初心,四川理工技師學(xué)院特意為畢業(yè)生頒發(fā)“匠士證書(shū)”。

  “‘匠’,即具備相應(yīng)專業(yè)的知識(shí)和技能;‘士’,即具備工匠的職業(yè)素養(yǎng)!呈孔C書(shū)’的授發(fā),是對(duì)所有畢業(yè)班同學(xué)專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的雙認(rèn)證。”四川理工技師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)。(單鵬 攝)
畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)。(單鵬 攝)

  當(dāng)前,我國(guó)把技能人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置,今年5月1日修訂后的《職業(yè)教育法》正式實(shí)施,是我國(guó)教育理念的一次重大改革,也是黨和國(guó)家把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)規(guī)律作出的重大判斷,為引導(dǎo)全社會(huì)破除“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念,踐行類型教育新理念,建設(shè)人人重視技能、崇尚技能、擁有技能的技能型社會(huì)營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。

  近年來(lái),四川省技工教育始終堅(jiān)持以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo),持續(xù)深化技工院校改革,推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新,注重德技并修、多元辦學(xué)、校企合作,現(xiàn)代技術(shù)工人培養(yǎng)體系不斷完善,為社會(huì)培養(yǎng)了一大批德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍,畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在97%以上。

  四川省還相繼出臺(tái)技工院校畢業(yè)生分別參照本科、?坡鋵(shí)相關(guān)待遇,“新八級(jí)工”制度,技能等級(jí)與職稱貫通,技能人才薪酬分配指引等一系列政策措施,建立健全技能人才從培養(yǎng)、使用到評(píng)價(jià)、激勵(lì)的整套制度體系,技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)水平、社會(huì)認(rèn)可度、成長(zhǎng)通道、政策待遇逐步提升,越來(lái)越多的優(yōu)秀青年選擇就讀技工院校,投身生產(chǎn)一線,爭(zhēng)做技能報(bào)國(guó)的踐行者。

  “學(xué)院今年就業(yè)率達(dá)98%!彼拇ɡ砉ぜ紟煂W(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,符合產(chǎn)業(yè)鏈需求的專業(yè)畢業(yè)生深受用工單位好評(píng),近年來(lái),該學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)保持在每年800人左右,畢業(yè)率99%,就業(yè)率98%,對(duì)口率70%,進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)占比超6%,進(jìn)入規(guī)上企業(yè)、上市公司等占比達(dá)66%。畢業(yè)生月均薪酬超4500元。

  當(dāng)日典禮還舉行四川省高技能人才“工學(xué)一體化”教學(xué)教研基地授牌儀式,這意味著該基地正式在四川理工技師學(xué)院成立。為進(jìn)一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,人社部大力推進(jìn)“工學(xué)一體化”培養(yǎng)模式,四川理工技師學(xué)院按此要求,全力推進(jìn)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè),打造“工學(xué)一體化”教學(xué)場(chǎng)景,成為人社部一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校。(完)

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